Leerproces van Kolb: verschil tussen versies
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
(Bewerkt en geredigeerd.) |
(Leerstijlen: afbeelding toegevoegd.) |
||
| (Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 12: | Regel 12: | ||
== Leerstijlen == | == Leerstijlen == | ||
| − | Er zijn ook verschillende soorten leerstijlen, al naar gelang je aard/karakter: | + | [[Bestand:Leerstijlen.jpeg|miniatuur|Leerstijlen volgens Kolb]] |
| + | Er zijn ook verschillende soorten leerstijlen, al naar gelang je aard/karakter: | ||
* Leerstijl 1: ''doener:'' doeners zijn praktisch ingesteld en leren het meest uit praktische situaties. Ze leren het meest door te doen. | * Leerstijl 1: ''doener:'' doeners zijn praktisch ingesteld en leren het meest uit praktische situaties. Ze leren het meest door te doen. | ||
Huidige versie van 17 apr 2025 om 20:39
Het Leerproces van Kolb is een theorie over hoe het leren in zijn werk gaat bij verschillende typen mensen.
Deze theorie is van David Kolb (1939- ).
Leerclycus
Volgens Kolb doorloopt iedereen tijdens het leren vier fases:
- 1 ervaring opdoen: om iets te begrijpen moeten we ervaring op doen: dat is waarom we naar school gaan.
- 2 reflecteren: vervolgens kunnen een zelfde soort situatie observeren en terugkoppelen aan wat we al hebben geleerd.
- 3 conceptualiseren: daarna geven we een definitie aan wat we hebben geleerd.
- 4 toepassen: tot slot kun je toepassen wat je hebt geleerd.
Leerstijlen
Er zijn ook verschillende soorten leerstijlen, al naar gelang je aard/karakter:
- Leerstijl 1: doener: doeners zijn praktisch ingesteld en leren het meest uit praktische situaties. Ze leren het meest door te doen.
- Leerstijl 2: dromer: dromers gebruiken hun verbeelding om te leren.
- Leerstijl 3: denker: denkers leren het beste door te observeren en reflectie: erover nadenken.
- Leerstijl 4: beslisser: beslissers zoeken verbanden tussen theorie en praktijk om die er gericht op toe te passen.