|
|
| Regel 1: |
Regel 1: |
| | {{Pabo}} | | {{Pabo}} |
| − | | + | * |
| − | '''ADHD''' is een afkorting. Het staat voor '''A'''ttention '''D'''eficit '''H'''yperactivity '''D'''isorder. Dat zijn Engelse woorden, in het Nederlands wordt het ook wel aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit genoemd. Aandachtstekort betekent dat je je aandacht niet lang op één ding kunt richten, je bent snel afgeleid. Hyperactiviteit betekent dat je heel erg actief (druk) bent of dat je je zo voelt. Je voelt en/of doet onrustig. Bij ADHD gaat het niet om 'zomaar druk' of 'weinig aandacht' het is geen stoornis (aandoening/ ziekte). Niet iedereen die druk is of weinig aandacht heeft, heeft ADHD. Uit onderzoek komt naar voren dat ongeveer 3 tot 5% van de kinderen ADHD heeft. ADHD is voor een belangrijk deel erfelijk. Dat betekent dat als je moeder of vader ADHD heeft, de kans er is dat jij het ook hebt. Niet elke arts kan ADHD vaststellen, maar ADHD kan wel vastgesteld worden door een speciale arts. Bijvoorbeeld door een [[psychiater]].
| |
| − | | |
| − | == Kenmerken ==
| |
| − | Kinderen met ADHD hebben leuke kenmerken, zoals:
| |
| − | * Ze zijn vaak heel enthousiaste kinderen | |
| − | * Ze zijn vaak dol op sport en beweging
| |
| − | * Ze kunnen veel en goed vertellen
| |
| − | * Ze kunnen leuke grapjes maken
| |
| − | * Ze zijn vaak heel zorgzaam
| |
| − | * ze zijn vaak heel meelevend.
| |
| − | Mensen met ADHD hebben ook eigenschappen waar je als leerkracht of leerling ‘last’ van kunt hebben:
| |
| − | * Ze zijn bewegelijk en kunnen moeilijk op hun plaats blijven zitten.
| |
| − | * Ze roepen vaak voor hun beurt in de klas
| |
| − | * Ze zijn impulsief (ze doen dingen, voordat ze er bij nadenken)
| |
| − | * Ze kunnen soms zich niet goed concentreren
| |
| − | * Ze vinden het lastig om emoties te laten zien
| |
| − | * Ze hebben moeite met tijd en kunnen moeilijk inschatten hoeveel tijd een opdracht kost
| |
| − | * Ze hebben moeite met plannen en organiseren
| |
| − | * Het kortetermijngeheugen werkt minder goed. Ze hebben meer moeite om iets te herinneren dan een mens met geen ADHD.
| |
| − | | |
| − | == Mogelijke oorzaken ADHD ==
| |
| − | Onderzoekers weten nog niet precies hoe ADHD ontstaat. We weten dat ADHD iets te maken heeft met de hersenen. Ook de omgeving (hoe het kind wordt opgevoed en wat het kind meemaakt) is een mogelijke oorzaak van ADHD.
| |
| − | [[Bestand:Diagram showing some of the main areas of the brain CRUK 188 notext.svg|miniatuur|260x260px|Het groene deel is de visuele cortex]]
| |
| − | Wetenschappers hebben onderzocht dat delen van de hersenen een rol spelen bij ADHD. Eén van die delen heet de ‘visuele cortex’. Dit gedeelte van je hersenen helpt je om ergens een beeld van te maken. Want stel; je gaat boodschappen doen en je moet appels en bananen halen. Dan maakt dit stukje hersenen een ‘plaatje’ in je hoofd van de appels en bananen. Op deze manier onthoud jij makkelijker wat je moet halen. Mensen met ADHD kunnen dit ‘plaatje’ in je hoofd moeilijk maken. Ze onthouden hierdoor ook moeilijker dingen.
| |
| − | | |
| − | In je hersenen wordt ook een stofje ‘dopamine’ aangemaakt. Dopamine is een stof die helpt om informatie door te geven van de hersenen naar andere delen van het lichaam. Iemand met ADHD maakt te weinig dopamine aan. Er wordt dus wel wat informatie doorgegeven maar niet alles. Er gaat veel informatie verloren. Bijvoorbeeld; je moet van de juf je rekenschrift en rekenboek pakken en deze open doen op bladzijde 26. Voor iemand zonder ADHD is dit heel makkelijk. Voor iemand met ADHD is dit een heel ander verhaal. De hersenen versturen de informatie naar je armen maar onderweg, ergens in het lichaam, gaat de informatie verloren. Zo kan het zijn dat iemand met ADHD zijn rekenboek en schrift wel heeft gepakt maar deze niet op bladzijde 26 heeft open geslagen.
| |
| − | | |
| − | Kinderen met ADHD hebben snel het gevoel dat er te veel om hen een gebeurt. Ze geven dan aan dat ze moe worden of druk in hun hoofd zijn. Ze hebben te veel last van de ‘prikkels’ om hun heen en kunnen zich niet goed concentreren.
| |
| − | | |
| − | Voorbeelden van prikkels kunnen zijn:
| |
| − | * Geluiden die in de klas worden gemaakt
| |
| − | *Kinderen die rennen of bewegen
| |
| − | * Knutselwerkjes die aan de muur hangen
| |
| − | * Kinderen die iets aan je vragen (en je uit je concentratie halen)
| |
| − | | |
| − | ==Medicijnen==
| |
| − | [[Bestand:Ritalin Methylphenidat.jpg|thumb|Ritalin Methylphenidat]]Er is geen medicijn dat ADHD kan genezen. Wel kunnen de symptomen (verschijnselen) verminderen of zelfs verdwijnen.
| |
| − | Een medicijn dat vaak door mensen met ADHD gebruikt wordt, is methylfenidaat, dat werkt 3 tot 4 uur en kost een half uur om is te werken. Je hebt methylfenidaat heb je in vrecshillende hoeveel heden, je kan ze slikken als 5mg of 10 mg maar ook 15 en 20mg. Je hebt ook nog een ander soort medicijn, en dat heet Conserta, dat is het zelfde als de mort werkende maar dan duren deze lang ongeveer 6 t/m 8 uur, deze pillen kan je slikken als 18 mg, 36mg en als 54mg. Je kunt deze medicijnen alleen krijgen met een recept.
| |
| − | Dit krijg je niet zomaar, ook mag niet iedereen dit slikken. Meestal krijgen mensen medicijnen én [[therapie]].
| |
| − | Er zijn mensen die geen Ritalin willen gebruiken. Zij gebruiken liever iets anders.
| |
| − | Bijvoorbeeld visolie een aangepast dieet of vitamine B6. Het is niet bewezen dat Gedeze middelen werken.
| |
| − | Toch zijn er veel mensen die zich er goed bij voelen en dat is het belangrijkste.
| |
| − | | |
| − | == Gevolgen van ADHD ==
| |
| − | Als je ADHD hebt, zitten daar natuurlijk gevolgen van. Er zijn leuke en minder leuke gevolgen. Soms zijn de gevolgen alleen voor diegene met ADHD en soms zijn ze er ook voor de omgeving.
| |
| − | | |
| − | Leuke gevolgen:
| |
| − | * Ze zijn onbevangen: ze stappen makkelijk op andere mensen af om ze vragen te stellen.
| |
| − | * Ze zijn erg behulpzaam
| |
| − | * Ze houden van gekke dingen doen en verzinnen leuke uitstapjes
| |
| − | * Ze zijn vaak vrolijk, spontaan en kunnen veel grapjes maken
| |
| − | * Het leven is nooit saai met ADHD. Doordat ze vaak eerst doen en dan denken, maken ze meer mee dan iemand zonder ADHD.
| |
| − | * Ze kunnen heel enthousiast zijn!
| |
| − | * Ze zijn super creatief.
| |
| − | * Ze hebben een groot rechtvaardigheidsgevoel.
| |
| − | * Ze kunnen goed voor zichzelf opkomen en nemen niet zomaar iets van iemand aan.
| |
| − | Minder leuke gevolgen:
| |
| − | * Kinderen met ADHD doen vaak dingen voordat ze er bij nadenken. Hieraan irriteren andere kinderen zich aan hem/haar. Ook vinden ze kinderen met ADHD te druk. Het kind met ADHD is soms eenzamer en heeft weinig vrienden.
| |
| − | * Kinderen met ADHD krijgen vaak te horen dat zij ‘rustiger’ moeten doen. Je kunt begrijpen dat kinderen met ADHD het niet leuk vinden om dit te horen. Ze kunnen er weinig aan doen. Als je steeds hoort wat je fout doet, is dat niet fijn. Je raakt hierdoor het vertrouwen in jezelf kwijt.
| |
| − | * Op school moeten kinderen zich lang concentreren. Kinderen met ADHD vinden dit heel erg moeilijk en het lukt dan ook vaak niet. Ze hebben vaak hun werk niet af. Doordat zij de les niet af krijgen, hebben zij minder geoefend. Ze kunnen hierdoor slechtere cijfers halen.
| |
| − | * Doordat kinderen niet de hele les goed meekrijgen, ontwikkelen ze een soort ‘gatenkaaskennis’. Van sommige dingen weten ze heel veel, maar van andere dingen weer weinig.
| |
| − | * Drukke kinderen worden sneller gezien door de leerkracht en krijgen daardoor vaker straf.
| |
| − | * Als je vaak hoort dat je iets niet goed doet, ga je daar zelf ook in geloven. Je gaat van jezelf denken dat je niet zo veel kunt. Kinderen met ADHD ontwikkelen soms faalangst.
| |
| − | * Kinderen met ADHD krijgen op de middelbare school problemen met het plannen en het geven van presentaties. Dit vinden kinderen met ADHD moeilijk en vaak is het te weinig aangeboden op de basisschool.
| |
| − | * Kinderen met ADHD vinden het moeilijk om in te schatten welke gevolgen hun gedrag op anderen heeft. Ze zijn niet goed in het bedenken van de oorzaken en gevolgen van hun gedrag. Hierdoor hebben ze vaak ruzies met andere kinderen op school.
| |
| − | | |
| − | ==Nieuws over ADHD==
| |
| − | In september 2013 werd er veel geschreven over ADHD. In 2009 zou een Amerikaanse [[psychiater]] (Leon Eisenberg) gezegd hebben dat ADHD een verzonnen ziekte is. Waarschijnlijk is dit niet zo gezegd en hebben mensen er een ander verhaal van gemaakt. Het is en blijft dus heel belangrijk om alles te controleren wat je leest.
| |
| − | | |
| − | ==Omgaan met ADHD==
| |
| − | Dit stukje is meer bedoeld voor de omgeving van iemand met ADHD. Op die manier kunnen de mensen hem/ haar een beetje helpen.
| |
| − | Deze 'tips' zorgen er natuurlijk niet voor dat de ADHD verdwijnt, het kan er wel voor zorgen dat die persoon zich prettiger voelt.
| |
| − | | |
| − | * laat het kind zijn kwaliteiten gebruiken
| |
| − | * zorg voor een duidelijke structuur. Bijvoorbeeld een dagindeling of regels
| |
| − | * geef duidelijke opdrachten, niet meer dan één tegelijk
| |
| − | * beloon goed gedrag door een complimentje of aandacht te geven
| |
| − | * geef interessante taken, anders dwaalt de aandacht van het kind snel af
| |
| − | * laat het kind af en toe lekker bewegen, dan kan het de energie kwijt
| |
| − | | |
| − | Onthoud dat een kind met ADHD ook gewoon wil spelen en vriendjes wil hebben. Hij/ zij reageert soms anders en doet niet alles expres.
| |
| − | Als je daar een beetje rekening mee probeert te houden, dan is dat voor iedereen fijn. Soms is dat best moeilijk, maar dat is het voor een kind met ADHD ook.
| |
| − | | |
| − | ==Filmpjes==
| |
| − | * [http://jeugdjournaal.nl/item/370528-bart-heeft-adhd.html.nl Jeugdjournaal] Bart heeft ADHD
| |
| − | * [http://www.youtube.com/watch?v=_K-m-jLjmtQ Liedje] Liedje van Kinderen voor Kinderen
| |
| − | * [http://www.gezondheidsplein.nl/video/view/431/ADHD_Wat_is_het.html Wat is ADHD] Korte uitleg in een filmpje
| |
| − | | |
| − | ==Zie ook==
| |
| − | * [[Autisme]]
| |
| − | | |
| − | ==tijdschrift==
| |
| − | Er is een tijdschrift: Balans. Daar staat niet alleen iets in over ADHD, maak ook over bijvoorbeeld autisme. Ook staat daar in een familie waarvan kinder zoiets hebben, een interview met de moeder of vader of alle twee.
| |
| − | | |
| − | Er is ook een boek. Dat boek heet ADHD bij kinderen en is geschreven door Anneke Eenhoorn. In dit boek staat beschreven hoe je ADHD kunt herkennen, wat ADHD precies is en hoe je met ADHD kunt omgaan.
| |
| | | | |
| | [[Categorie:Gezondheid]] | | [[Categorie:Gezondheid]] |
| | [[Categorie:Ziekte]] | | [[Categorie:Ziekte]] |
Dit artikel is (gedeeltelijk) geschreven door Pabo-studenten van de MarnixAcademie en blijft in ieder geval staan tot de beoordeling is gegeven.