Permanente evaluatie: verschil tussen versies
| (Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 14: | Regel 14: | ||
==Kritiek== | ==Kritiek== | ||
| − | Hoewel het bijhouden van de vorderingen van een leerling niet onbelangrijk is, begint men zich in het onderwijs steeds meer af te vragen of de leerling zelf niet belangrijker is dan alleen de cijfers. Ook de sterk toegenomen administratieve | + | Hoewel het bijhouden van de vorderingen van een leerling niet onbelangrijk is, begint men zich in het onderwijs steeds meer af te vragen of de leerling zelf niet belangrijker is dan alleen de cijfers. Ook de sterk toegenomen administratieve druk op de leerkracht / docent speelt hierbij een rol. Het menselijke aspect en daarmee de persoonlijke ontwikkeling en het welzijn van de leerling zou meer centraal moeten staan. Zeker met de politiek levert dit de nodige discussies op. |
[[Categorie:Onderwijs]] | [[Categorie:Onderwijs]] | ||
Huidige versie van 18 jul 2025 om 22:49
Permanente evaluatie betekent dat het leerproces van een leerling of student regelmatig gecheckt (geëvalueerd) wordt. Permanente evaluatie kan voor bepaalde vakken gelden. Soms is die evaluatie het gehele eindcijfer, maar vaak is het een onderdeel van het eindcijfer.
Permanente evaluatie bestaat vaak uit:
- Aanwezigheid in de les
- Aandachtige deelname aan de les
- Voorbereiding van opdrachten
- Het maken van huiswerk
- Deelname aan discussies
- Tussentijdse toetsen en opdrachten
- Het maken van een portfolio
De precieze samenstelling verschilt per vak. Vaak staat dat aangegeven in een cursusbeschrijving of PTA.
Permanente evaluatie komt op de basisschool, de middelbare school en in het hoger onderwijs voor.
Kritiek
Hoewel het bijhouden van de vorderingen van een leerling niet onbelangrijk is, begint men zich in het onderwijs steeds meer af te vragen of de leerling zelf niet belangrijker is dan alleen de cijfers. Ook de sterk toegenomen administratieve druk op de leerkracht / docent speelt hierbij een rol. Het menselijke aspect en daarmee de persoonlijke ontwikkeling en het welzijn van de leerling zou meer centraal moeten staan. Zeker met de politiek levert dit de nodige discussies op.