Permanente evaluatie: verschil tussen versies
(Nieuwe pagina aangemaakt met ''''Permanente evaluatie''' betekent dat het leerproces van een leerling of student regelmatig gecheckt (geëvalueerd) wordt. Permanente evaluatie kan vo...') |
|||
| Regel 12: | Regel 12: | ||
Permanente evaluatie komt op de [[basisschool]], de [[middelbare school]] en in het [[hoger onderwijs]] voor. | Permanente evaluatie komt op de [[basisschool]], de [[middelbare school]] en in het [[hoger onderwijs]] voor. | ||
| + | |||
| + | ==Kritiek== | ||
| + | Hoewel het bijhouden van de vorderingen van een leerling niet onbelangrijk is, begint men zich in het onderwijs steeds meer af te vragen of de leerling zelf niet belangrijker is dan alleen de cijfers. Ook de sterk toegenomen administratieve rol van de leerkracht / docent speelt hierbij een rol. Het menselijke aspect en daarmee de persoonlijke ontwikkeling van de leerling zou meer centraal moeten staan. Zeker met de politiek levert dit de nodige discussies op. | ||
[[Categorie:Onderwijs]] | [[Categorie:Onderwijs]] | ||
Versie van 18 jul 2025 22:48
Permanente evaluatie betekent dat het leerproces van een leerling of student regelmatig gecheckt (geëvalueerd) wordt. Permanente evaluatie kan voor bepaalde vakken gelden. Soms is die evaluatie het gehele eindcijfer, maar vaak is het een onderdeel van het eindcijfer.
Permanente evaluatie bestaat vaak uit:
- Aanwezigheid in de les
- Aandachtige deelname aan de les
- Voorbereiding van opdrachten
- Het maken van huiswerk
- Deelname aan discussies
- Tussentijdse toetsen en opdrachten
- Het maken van een portfolio
De precieze samenstelling verschilt per vak. Vaak staat dat aangegeven in een cursusbeschrijving of PTA.
Permanente evaluatie komt op de basisschool, de middelbare school en in het hoger onderwijs voor.
Kritiek
Hoewel het bijhouden van de vorderingen van een leerling niet onbelangrijk is, begint men zich in het onderwijs steeds meer af te vragen of de leerling zelf niet belangrijker is dan alleen de cijfers. Ook de sterk toegenomen administratieve rol van de leerkracht / docent speelt hierbij een rol. Het menselijke aspect en daarmee de persoonlijke ontwikkeling van de leerling zou meer centraal moeten staan. Zeker met de politiek levert dit de nodige discussies op.