Kerndoelen Digitale Geletterdheid

Bron SLO. De Kerndoelen Digitale Geletterdheid (DG) zijn hiervan overgenomen en voorzien van linken naar de artikelen op WikiKids.

In onderstaand overzicht zijn de inhouden van de kerndoelen voor po en onderbouw vo afzonderlijk genummerd. De kerndoelen die inhoudelijk samenhangen staan op dezelfde hoogte. Zo wordt een belangrijk deel van de doorlopende leerlijn zichtbaar.

Overzicht van kerndoelen digitale geletterdheid
Primair onderwijs Speciaal onderwijs		Voortgezet onderwijs Voortgezet speciaal onderwijs
Domein: praktische kennis en vaardigheden
22.	De leerling zet digitale technologie en digitale media in A. Digitale systemen B. Digitale media en informatie C. Data D. Artificiële Intelligentie (AI)	21.	De leerling zet digitale technologie en digitale media in A. Digitale systemen B. Digitale media en informatie C. Data D. Artificiële Intelligentie (AI)
Domein: ontwerpen en maken
23	De leerling creëert digitale producten A. Creëren met digitale technologie B. Programmeren	22	De leerling creëert digitale producten A. Creëren met digitale technologie B. Programmeren
Domein: de gedigitaliseerde wereld
24	De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld A. Veiligheid en privacy B. Digitale technologie, jezelf en de ander C. Digitale technologie, samenleving en wereld	23	De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld A. Veiligheid en privacy B. Digitale technologie, jezelf en de ander C. Digitale technologie, samenleving en wereld

Kerndoelen primair en speciaal onderwijs digitale geletterdheid 

Domein: praktische kennis en vaardigheden

Kerndoel 22
De leerling zet digitale technologie en digitale media in.
Doelzin:		Het gaat hierbij om:
A	De leerling zet digitale systemen functioneel in.	beschrijven van de onderdelen en de werking van digitale systemen in termen van invoer-verwerkinguitvoer;  gebruiken van de basale mogelijkheden van software voor communicatie, samenwerken, tekenen, rekenen, tekstverwerken, presenteren en beeld-, geluid- en videobewerken; beheren van bestanden in digitale omgevingen: gestructureerd ordenen, opslaan en opvragen;   herkennen van digitale systemen in de eigen omgeving;   onderhouden en aanpassen van digitale systemen en het oplossen van problemen daarmee.
B	De leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap voor het verwerven en verwerken van informatie.	in kaart brengen van diverse media en bronnen, hun betrouwbaarheid en bruikbaarheid;   hanteren van een geschikte zoekstrategie, zoekhulpmiddel en zoekopdracht;   beoordelen van aangeboden en gevonden informatie op betrouwbaarheid en bruikbaarheid;    beschrijven hoe makers van digitale media de aandacht van gebruikers trekken, vasthouden en beïnvloeden met kleurende en sturende technieken; benoemen van factoren die het aanbod en de zichtbaarheid van zoekresultaten beïnvloeden.
C	De leerling verkent het gebruik van data en dataverwerking.	beschrijven hoe uit data informatie gehaald wordt door doelgericht verzamelen, structuren en verwerken van data;   begrip tonen hoe de resultaten van dataverwerking afhankelijk zijn van de herkomst, juistheid en volledigheid van de gebruikte dataset;   beantwoorden van een vraag met behulp van een dataset;   beschrijven van het gebruik van data in de eigen omgeving;   reflecteren op het feit dat de gebruiker van digitale technologie bewust en onbewust data achterlaat en dat die door anderen gebruikt kunnen worden.
D	De leerling verkent AI.	beschrijven van elementen van een AI-systeem; beschrijven hoe het gedrag van AI-systemen lijkt op menselijk gedrag;   herkennen van veelvoorkomende AI-systemen en hun toepassingen in de eigen omgeving;   verantwoord interacteren met een AI-systeem.

Domein: ontwerpen en maken

Kerndoel 23
De leerling creëert digitale producten.
Doelzin:		Het gaat hierbij om:
A.
B.